Desafios e Barreiras Vivenciadas por Acadêmicos com Deficiência no Curso de Educação Física:

Implicações no Contexto Prático-Formativo do Ensino Superior

Resumo

A inclusão de estudantes com deficiência em cursos de Educação Física apresenta demandas específicas que vão além do acesso institucional e se estendem às experiências práticas e motoras. Como uma área centrada no desempenho corporal, no movimento e nas práticas esportivas realizadas em ginásios, quadras, piscinas e espaços de treinamento, a participação dos estudantes requer planejamento metodológico, ambientes de aprendizagem acessíveis e o reconhecimento de múltiplas formas de corporeidade. Este estudo discute como barreiras estruturais, comunicacionais e atitudinais emergem em ambientes de formação universitária, destacando que a participação plena não depende da condição do estudante, mas sim de como o currículo e as práticas institucionais são organizados. Compreender esses desafios implica reconfigurar as práticas de ensino e criar ambientes acessíveis que assegurem a experiência corporal como um direito acadêmico, e não como um privilégio associado a padrões de desempenho físico. Conclui-se que a inclusão na Educação Física deve ser adotada como um eixo pedagógico contínuo e estrutural, reafirmando o corpo em movimento como um espaço legítimo e diverso para a produção de conhecimento.