Desafios e Perspectivas da Educação Inclusiva para Pessoas Surdas no Brasil

Resumo

surdas na perspectiva de uma educação genuinamente inclusiva, não apenas sob o ponto de vista legal de documentos norteadores, como também em práticas sociais concretas do cotidiano. A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), promulgada ao final do século XX, assistimos à busca incessante de educadores e instituições de ensino e aprendizagem para oportunizar conhecimento sólido e humanizado a essa parcela da população. Dessa forma, observamos a necessidade de se empreender um retrospecto dos principais estudos acerca do tema, bem como suas contribuições para obtenção de uma escola plenamente inclusiva, transformadora e comprometida com a integração social de todos. Este estudo de natureza qualitativa envolve revisão bibliográfica acompanhada de reflexão acerca do letramento de pessoas surdas, bem como sua relação com o compromisso formativo de estudantes surdos que precisam ter seus direitos assegurados socialmente por educadores, instituições e poder público. Partimos da hipótese de que a retomada do tema em tempos hodiernos faz-se preponderante para uma escola devidamente humanizada e coerente com as necessidades do mundo configurando-se como educação essencialmente inclusiva.