Coautoria e Curadoria na era Gerativa: o uso de Inteligência Artificial na Ilustração Infantojuvenil e uma Experiência-piloto em Formação Docente

Resumo

Este artigo analisa o papel emergente da Inteligência Artificial (IA) generativa na produção de ilustrações para o segmento infantojuvenil, contextualizando-o nas transformações do letramento visual e na produção editorial contemporânea. Com base em marcos teóricos sobre multimodalidade (Kress; van Leeuwen) e cognição visual, o estudo investiga como ferramentas de IA (como Google AI Studio/Gemini) podem ser integradas à formação de professores de Letras e Pedagogia. Apresenta-se uma experiência-piloto na qual estudantes universitários produziram narrativas autorais ilustradas com IA, refletindo sobre os conceitos de autoria, curadoria estética e mediação pedagógica. Os resultados indicam que a IA democratiza o acesso à criação visual e amplia o repertório estético, ressaltando, contudo, a necessidade indispensável de mediação crítica, ética e pedagógica para a garantia da coerência
narrativa e da representatividade.

Palavras-chave: Inteligência Artificial; Ilustração; Literatura Infantojuvenil; Multimodalidade;
Formação Docente.